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体育与健康学院2022级全日制学科教学(体育)

体育与健康学院

1.学科教学(体育)

专业代码:045112

一、培养目标

学习、掌握与实践习近平新时代中国特色社会主义思想,贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务,培养党、国家和人民需要,具有良好的政治素养、高尚的学术道德、扎实的体育专业理论知识、独立的体育教学科研能力的中学体育专任教师。

具体要求如下:

1.基本知识。应掌握马克思主义哲学、新时代中国特色社会主义理论体系、科学研究方法论、体育的基本概念和基础知识;具有一定的知识面,了解体育学知识基本原理和主要研究方法;还必须掌握与自身研究领域密切相关的核心概念和基础知识。

2.基本素质。应具备服务社会的使命感和责任感,置身于科教兴国、人才强国和中华民族伟大复兴的宏伟事业之中,以推进社会进步为己任,勤于积累知识,提高创新意识,探求真知,在学术研究中坚持严谨细致、一丝不苟的科学态度;树立法制观念,恪守学术道德规范,在学术研究中做到实事求是、客观真实,严守学术规范。不得传播封建迷信和伪科学。

3.基本能力。应具备体育相关领域获取理论知识的基本方法与技能能力;应具备较强的实践能力,胜任并创造性地开展体育教育教学和管理工作,较好掌握必要的运动技能,具备一定创新能力与应用能力;掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础,了解学科前沿和发展趋势;掌握一门外国语,具备较熟练阅读本专业的外文文献资料的能力。

二、学习方式及年限

全日制教育硕士研究生的学习年限为2年,其中课程学习时间为一年,应在第一、二学期完成;实践教学时间不少于一年,可结合课程学习和学位论文工作进行。

三、课程设置

全日制教育硕士研究生按一年时间安排课程学习。课程设置应以实际应用为导向,以教师职业需求为目标,以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。

课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学四个部分,学位课程包括学位基础课和专业必修课。课程学习实行学分制,应修满的总学分不少于38学分。其中学位基础课13学分,专业必修课10学分,公共指定选修课1学分,专业选修课6学分,实践教学8学分。

课程设置详见附表:《学科教学(体育)教育硕士专业学位研究生课程设置》。

课程考核方式分考试和考查两种。学位基础课、专业必修课的考核采用考试方式;专业选修课的考核方式可以是考试,也可以是考查;所有课程的考核成绩均按百分制记分方式评定。

四、培养方式

重视理论与实践相结合,实行双导师制,校内外导师共同指导学生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容,选择恰当的教学方式与方法,在教学中注重实践与反思,采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式;注重课内与课外学习相结合,关注学生的主动学习与创新学习;充分利用互联网等现代教学技术手段,开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。

五、实践教学的实施

实践教学须有明确的目标和具体内容,有完整的管理与评价制度,有序组织实施。实践教学时间原则上不少于1学年,其中校外集中实践不少于1学期。校内实训应在第一学年内完成;教育见习应在第一学期完成,教育实习、教育研习应在第二学年完成。有充足的实践实训设施和稳定的校外实践基地,能切实保障实践教学活动有效开展。

六、学位论文及学位授予

(一)学位论文选题应与专业领域和专业方向的培养目标相一致,来源于中学的体育教育教学中的实际问题。

(二)学位论文应符合研究规范并凸显应用价值,论文的形式可以多样化,如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。

(三)论文评阅人和答辩委员会成员中,应至少有一名具有高级职称的中学的教师或教学研究人员。

(四)修满规定学分,并通过论文答辩者,经学校学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。

七、其它

跨学科或以同等学力考入的研究生,在读期间至少补修2门本专业大学本科主要课程(如学校体育学和体育教学论等),补修课成绩必须合格但不计学分。

八、参考书目

1.张力为.体育科学研究方法[M].高等教育出版社,2002.

2.黄汉升、周登嵩.体育研究方法导论(全国体育学专业研究生系列通识教材)[M].北京体育大学出版社,2008.

3. 杨文轩,陈琦.体育概论(第三版)[M].高等教育出版社,2021.

4.黄汉升.体育教学训练理论与方法(体育专业研究生系列教材)[M].高等教育出版社,2005.

5.季浏、张力为、姚家新.体育运动心理学导论(全国体育学专业研究生系列通识教材)[M].北京体育大学出版社,2007.

6.杨桦,李宗浩,池建.运动训练学导论(全国体育学专业研究生系列通识教材)[M].北京体育大学出版社,2007.

7.风笑天.社会学研究方法(第五版)[M].中国人民大学出版社,2018.

8.丛湖平.体育统计学(第三版)[M].高等教育出版社,2015.

9.张瑞林.体育管理学(第三版)[M].高等教育出版社,2020.

10.谭华,刘春燕.体育史(第二版)[M].高等教育出版社,2017.

11.毛振明.体育教学论(第三版)[M].高等教育出版社,2017.

12.潘绍伟,于可红.学校体育学(第三版)[M].高等教育出版社,2016.

13.覃朝玲,唐东辉主.体育统计学——Excel SPSS数据处理案例[M].西南师范大学出版社,2010.

14.顾明远,鲍东明.推进共建“一带一路”教育专题研究[M].教育科学出版社,2017.


九、重要期刊

《体育科学》 《上海体育学院学报》 《北京体育大学学报》 《中国体育科技》 《武汉体育学院学报》 《体育与科学》 《体育学刊》 《天津体育学院学报》 《体育文化导刊》 《成都体育学院学报》 《西安体育学院学报》 《广州体育学院学报》 《山东体育学院学报》 《首都体育学院学报》 《沈阳体育学院学报》 体育学研究 《中国学校体育》


附件一:学科教学(体育)教育硕士专业学位研究生课程设置表

课程

类别

课程编号

课程名称

学分

开课学期

考核方式

任课

教师

备注

1

2

3

4

学位课

学位

基础

课程

9990GB010

英语

36

2




考试

学校安排


9990GB021

新时代中国特色社会主义理论与实践

36

2




学校安排


9990GB022

教师职业道德教育

18

1




学校安排


9990GB015

教育原理

36

2




学校安排


9990GB006

课程与教学论

36

2




学校安排


9990GB012

教育研究方法

36

2




学校安排


9990GB004

心理发展与教育

36

2




学校安排


专业

必修

课程

0130ZB0001

体育课程与教材研究

36

2




刘怀金


0130ZB0002

体育教学设计与实施

36

2




靳卫平


0130ZB0003

体育教学论

36

2




何茂


0130ZB0004

体育科学研究方法

36

2




傅振磊


0130ZB0019

论文写作指导

32

2




各导师


非学位课

公共指定选修课

9990GX005

自然辩证法概论

18

1





学校安排


专业

选修

课程

0130ZX0023

体育统计与SPSS应用

32

2




考查

付克翠

6

学分

0130ZX0045

体育锻炼与健康专题

32

2




周伟

0130ZX0037

学校体育学概论

32

2




刘立军

0130ZX0042

运动技能学习与控制

32

2




孙健

0130ZX0030

运动训练学

32

2




顾大成

0130ZX0032

运动人体科学基本理论与应用

32

2





张静

0130ZX0065

专项运动技能1(在篮球、田径、羽毛球中任选一门)

16

1





倪震、顾大成/严剑葵、马泓宇


0130ZX0066

专项运动技能2(在气排球、游泳、足球、民族传统体育中任选一门)

16

1





付克翠、吕尤、张俊斌、靳卫平


其他必修环节

实践

教学

0130HJ0004

校内实训(含教学技能训练、微格教学、课例分析)  

不少于半年

2



双导师

贯穿于培养全过程

0130HJ0005

校外实践(教育见习1学分、教育实习4学分、教育研习1学分)

6

学位

论文

0130HJ0003

调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等多样化形式

不少于一年

不计学分


开题


双导师



补修

课程

0130BX0001

2门本科类核心课程


不计学分

跨学科或同等学力研究生必补

跟随本科

生班学习

由导师提出课程名称,经主管行政领导同意

附件二:专业必修课课程说明

1. 体育课程与教材研究

体育课程与教材研究》课程目标:让学生全面了解现行中学体育课程的性质,目标,理念和内容标准、体育教材编制的原则、教材的内容结构和教材二次开发的意义等。本课程要结合体育教学实例,解读体育课程目标;选取若干内容领域,向学生展示如何处理教材内容的难度与广度,认识和把握体育课程与教材之间的关系。教学中要紧密结合中学体育教学实际,注重学生对体育课程的理解以及对体育教材的分析能力。

2. 体育教学设计与实施

体育教学设计与实施》课程目标:旨在使学生了解体育教学的要素、体育教学设计的基本原则以及教学设计的各种模型;并结合教学案例,分析各种模型的利与弊。另外本课程强调结合特定的体育与健康教学案例,训练学生的教学设计能力,以及案例分析能力。

3. 体育教学论

《体育教学论》课程目标:使学生学会研究体育教学的方法,学会分析体育教材,掌握多种体育教学方法,理论与实际相结合,培养和提高学生从事中学体育教学的能力。围绕学校体育课程的改革,运用实例来阐述一般原理和基本方法,关注学校体育动向,加强对中学体育特点和教学方法的研究,熟悉中学体育教材的内容、特点,并通过教学实践使学生能理论联系实际熟练地分析和应用教材。

4. 体育科学研究方法

体育科学研究方法》课程目标:主要研究数理统计与评价理论在体育教学领域中的应用,目的在于使学生掌握分析与处理体育教学科研中的各种数据、评价和判断各种教育现象和活动的基本原理、方法和技术。主要内容包括描述统计分析方法,假设检验与方差分析的基本原理与方法,体育教育评价的基本理论与研究现状,体育教育教学评价信息搜集、整理、汇总等统计处理方法与技术,体育教育教学评价指标体系的构建,学校、教学、教师、学生评价等。教学从中学实际出发,通过案例分析,注重学生分析问题与研究问题的意识和能力的培养。

5. 论文写作指导

论文写作指导》课程目标:旨在向学生介绍体育学科领域论文写作的一般过程,以加强学术规范和学术道德教育;让学生学会从选题、文献收集与阅读、综述写作、开题报告写作、期刊论文写作与毕业论文写作等方面,全面掌握论文写作及其规范;学会如何选题、开展调查、开展实验等,有效提高学生的科研能力与水平,提高他们的学术道德修养。


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